《东方明珠》第二课时教学设计《东方明珠》是苏教版小学第一册中的一篇课文
课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗漂亮的东方明珠
课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，黄浦江畔的高楼鳞次栉比，宽阔的外滩公路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩，这是一篇人文性很强的教材
下面我谈谈自己第二课时的教学设计
一、复习旧知，导入课文 通过上一课的学习，学生对课文已经有了整体的感知，在本课时的开始可采纳“摘苹果”的游戏方式引导学生认读上一课时学习的生字与新词
低年级的学生喜爱游戏，将原本单调的认读练习寓于轻松的游戏中，读准一个字词就能拥有一大苹果，对学生而言是十分有意思的，他们乐于参加
这样的设计不仅将两个课时有机地联系起来，而且还从课的一开始就激发了学生浓厚的学习兴趣，使得他们的注意力迅速定向与课文之上
二、入情入境，欣赏品读 教学时借助多媒体创设情景，展示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠（晶莹/顶天立地/五光十色/秀丽/热情/欢乐的东方明珠），让学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠
然后让学生选择自己最喜爱的一张图片来描绘
接着让学生读读课文第二段，说说东方明珠“美”在哪儿
让学生边做动作边读读句子来体会东方明珠“头顶蓝天，脚踩大地”的“高大美”，然后媒体展示在蓝天白云下，东方明珠高高耸起，让学生直观感受
在体会东方明珠夜晚灯光美的时候，通过媒体演示，想象说话来体会“五光十色”
之后，老师讲述，引出第三段：上海广播电视塔既高大又漂亮，她高高地站立在世界的东方，真是一颗漂亮的东方明珠
最后，利用教学光盘的动画展现课文的情境，用“配音”的方式让学生进行有感情朗读，并练习背诵，积累语言
图文结合，读议结合，在朗读中学生理解了课文的意境，熟读成
