《光的折射》创新教学设计资料《光的折射》创新教学设计 【内容分析】 光的折射是在第一节《光的直线传播》学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的
并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律
【学情分析】 学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的
本节是在前两节的基础上学习，降低了讨论的难度
【设计思路】 在光的反射、平面镜成像两节里，学生经历过比较完整的探究实验，但是学生对探究还是比较生疏的，并没有熟练掌握探究的方法
在本节课的教学中，把演示实验改为探究实验
【教学目标】 ㈠知识与技能 1．了解光的折射现象 2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性 ㈡过程与方法 1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培育提出问题的能力 2．通过实验观察、认识折射现象，培育学生初步观察的能力 3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培育学生初步的探究能力 ㈢情感态度与价值观 1．有与他人沟通和合作的精神、敢于提出自己不同的见解 2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉 【教学重点】 1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律 2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培育学生初步的探究能力 【教学难点】 1．了解光在发生折射时，光路的可逆性 【教法】 实验为主的探究式教学、讨论式教学 【教具和学具】 玻璃砖、激光手电筒、水槽、实物投影仪 教学老师活动 过程 学生活动 说明 1．学生实验：“折射断筷”、“钢学生观察 笔错位”
新 后叙述实从生活中发现问验现象 题 激发学生兴趣 引起求知欲 课 2．针对现象，分析原因，提问：上学生 述现象是怎样引起的
能否用以前思考 引 学的知识解释
通过类比的方法入 指出：在空气中时，笔反射的光直 接进入人眼，看到的笔正常，当笔
