《地球爷爷的手》教学设计一 教学重点、难点： 指导学生朗读课文、了解地心引力这一个科学常识、培育初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边其他的科学小知识、对学生进行电脑操作的指导、BBS 留言。 教学过程设计。 （一）创设情景，激趣导入。 1、（打开学习网首页）小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多快乐啊！小熊一个劲地往上跳，咦为什么他不会跳上天，而是每次都跳回原地呢聪慧的小朋友想知道这是为什么吗读懂了这个故事(出示课题)，你们就能找到答案了。 2、齐读课题。 （二）复习生字。 1、全班认读生字，贴桃子图。 2、认读生字游戏：学生打开网络，练习学习测评第一页做一做。 3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的? （三）初次上网，质疑。 1、导入，指导学生进入学习网的课文欣赏。 提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。 2、学生带问题自由上网进入课文欣赏听课文朗读。 通过网络进行师生沟通。 3、学生汇报自己不明白的问题。 （四）再次上网释疑。 1、导语，指导学生进入学习网的课文理解，教会学生操作页面。 提出要求：跟读、边读边思考问题：地球爷爷的手究竟是什么，从读中找到答案。 2、学生自由进入课文理解进行朗读、学习。 老师通过老师机监控和指导，师生通过网络进行沟通和探讨。 3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是;;;;地心引力。 问：从课文哪里可以知道 4、小结。 （五）指导朗读,理解课文。 1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。 2、指导读好小猴和小兔带有请求语气的话。指名读、分角色读、男女同学竞赛读,从读中体会其中含义. 3、指导读好学生感兴趣的句子。 问：你还喜爱课文的哪句话从这句话里你知道了什么应该怎样读 4、学生分小组分角色朗读课文。 5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。 6、小结：学习了课文，你知道了什么 （六）小组协作探究。 1、导入. 2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有手吗（老师指导和监控） 3、学生汇报。 4、导语。 5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢 6、小结。 （七）拓展延伸,实践运用。 1、导语，推举学习网中阅读欣赏的 3 篇课外童话，指导学生进入、操作。 提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么 2、学生进入网络，自主选择喜爱的童话进行阅读。 老师通过老师机监控和指导，师生通过网络进行沟通、讨论。 3、指导学生进入聊天小站，使用学习...
