《失物招领》教学设计与反思资料 教学目标： 1、认识失、级等 14 个生字，会写同、工等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点：养成爱护环境卫生的习惯。 教学难点：朗读课文、指导写字。 教学准备：生字卡片，课文录音及插图。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标： 1、创设情境，揭示课题。 2、指导朗读，读中感悟。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：自主发现、自主沟通。 教学过程： 一、播放录音，揭示课题 同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么 根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准失的音。）读了课题，你知道了什么还有什么不明白的地方 二、初读课文，读准字音 1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。 2、组内互相读一读，听一听。 3、全班沟通，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：才是平舌音；准双专是翘舌音；请、同是后鼻音。） 师生共同评议，练读生字。 4、巩固字音。 （1）、出示生字，学生开火车读。 （2）、做摘苹果的游戏，复习生字和词语。 三、自主发现，自由沟通 1、小组合作学习。 （1）、学习任务。 ①、给小伙伴提一个问题。 ②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。 （2）、汇报沟通。 ①、当学生提出失物是指什么时，学生自主沟通，朗读第六自然段。 ②、当学生提出失物的主人是谁时，在沟通过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。 ③、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时，根据学生的回答，老师引读第五自然段。 ④、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了 （3）、朗读全文，拓展延伸 在校园里、街道上或自己家附近有没有失物假如有，你将如何行动 四、联系生活，拓展延伸 在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物假如有你将如何行动 第二课时 教学目标： 1、复习巩固，加深理解。 2、学习生字。 教学重点：学习生字 教学难点：指导写字。 教学过程： 一、复习导入 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗 二、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词，学生认读...
