《失物招领》教学设计六（1） 课前准备 生字卡片课文插图的投影片小黑板 课时安排二课时 教学设计与说明 第一课时 一、看图激趣，导入课文
（出示课文插图 2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今日一年级一班的同学排着队去植物园参观
看看图，你想知道什么那么带着问题先去读读课文 12 失物招领（出示）
读课题，读准失的字音
[兴趣是最好的老师
课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文
] 二、初读课文，读准字音
1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍
2、同桌沟通读文，注意读准字音
3、全班沟通
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音
4、学生自由识字
a、出示生字卡片,指名当小老师领读
你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的
b、沟通识字的方法
不认识的字，在课堂上用什么方法记 [明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的
这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力
] 三、再读课文，学习提问
1、自由读课文 1;;;;4 自然段
2、小组合作学习，说说在 1;;;;4 自然段中读懂了什么
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上什么、为什么、怎么样等词，其他同学试着回答
[培育学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深进展
] 四、感情朗读，练习说话
1、四人小组合作朗读
（齐读、轮读等多种形式
） 2、出示同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了
a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读
[划词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练
] b、专心是怎么样的举个例子说说或用专心说句话
c、有感情地朗读这个
