《学棋》第 2 课时教学设计 教学目标: 学会本课生字，理解有生字组成得词语。 理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。 正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 教学过程： 一、情境导入 媒体显示：围棋学院二(1)班 1、当我们得学校变成围棋学院时，您们是来干什么得？-—学棋.板书课题。 您们就是围棋学院得弟子呀,我是一名记者，听说这里人才倍出，于是我慕名而来,看到您们呀,就想跟您们打听打听几个人,不知道您们认识不认识。 2、出示师徒三人下棋图片，瞧，我带来了她们得照片，看看认识她们吗？ 3、学生做简单得介绍。 嗯，看来同学们对这师徒几人都很熟悉呀,可是我听了同学得介绍对她们还是不太了解，您们能把她们介绍得更加具体更加清楚吗? ４、为了更好地介绍，我们来为这两个学生分别起个名字吧！帮她们起名,并板书下来.（起名为“春”和“冬”) 5、起了名字,大家介绍起来就方便多了。在您为我介绍之前，我推举您们一种更好介绍得方法，那就是请大家认真阅读课文，弄清我要要打听得人是个怎样得人?假如能用书上语言来为介绍，那一定会更加生动更加清楚得，赶快读起来吧!６、学生读课文 意图：“兴趣是最好得老师”，课得开始我就为学生设计了“围棋学院“这样一个场景，使学生身处情境，自然对本课产生浓厚得兴趣。同时我又以“记者”得身份，煞有介事地向学生“打听”,学生在新奇中与阅读兴趣接轨，产生了对文本得亲合与关注，激发孩子走进文本并急切想与文本对话得欲望。 二、学习感悟 1、同学们认真得地读了课文，为了能介绍得更精彩，我们为这三个人送几个合适得词语好吗? ２、学生送词，相机提问您是怎么知道得？您为什么要送她这个词？ 同时出示相应得句子，指导朗读. ① 秋 送给秋得词语：能手、高手、远近闻名、本领高强…… 您是怎么知道得? 出示句子：古时候有个围棋能手名叫秋，她得棋艺远近闻名。 指名读一读这句话. 您从哪几个词语中看出秋得棋艺高超？--能手 怎样得棋手才算得上是“围棋能手”呢?—-别人都不是她得对手，都下不过她. 对呀,她这么厉害，别人都下不过她,很多人都知道她得大名，所以说她得棋艺-—(引说：远近闻名） 指导读好这句话。 ② 春(一个学生） 送给春得词语：专心致志、认真、非常专心、好学上进、出色…… 您为什么送她这个词语呢？ 出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白得地方还要问上几句. 您们从哪里看出春是很...
