《小蝌蚪找妈妈》教学设计四（2） 一、图文对比，讲读第二段。 1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同 2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。 3、再读（指名个别读） 4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈理解迎上去意思。 述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。[ 述：正面对前叫迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己;;;;小蝌蚪。 5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢 6、指导朗读第二自然段。（我们的哪儿要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。） 二、看图，学习第三、四、五自然段。 1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化 生读第三自然段。 2、学生回答，师板书。 3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用追上去，而不用迎上去呢（师引导学生回答：一是，一前一后要用追；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情。） 4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么（让学生划出文中语句并读一读） 5、指导朗读第三段。小蝌蚪赶忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考： 1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化（板书） 2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢他们的妈妈究竟是谁呢它们是怎么认出来的 （生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的四条腿，宽嘴巴，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。） 7、第四段主要讲了什么先读再说。（自由读后再指导学生说出段意） 小蝌蚪已经是青蛙了，为什么加上个已经小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢（蹬、蹦、跳） 8、小青蛙跟着妈妈干什么这说明了什么（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢（生：我们要保护好我们的好朋友;;;;青蛙） 三、巩固练习。 1、有感情地分角色朗读全文。 2、完成课后第一道题。 3、完成课后第三道题。
