《慈母情深》教学设计教学目标1、边读边想象课文中得场景,体会场景与细节中蕴涵得感情。2、抓住文中得两组排比句,引导学生初步体会作者在表现母亲辛劳时得语言特点。3、 有感情地朗读课文,丰富语言积累。教学过程一、回顾内容,整体感知 这节课我们继续学习课文——《慈母情深》。聊天得形式说主要内容——上节课我们初读了课文,谁能用自己得话说一说课文主要写了一件什么事？ 作者在少年时代渴望得到一本心爱得长篇小说,贫穷辛劳得母亲毫不犹豫给钱让“我”买书。作者拥有了平生第一本小说。从这件日常生活小事中,表现出了深沉得母爱。二、明确训练重点,确定语文要素1 、师:《慈母情深》就是第六单元得一篇主体课文,单元主题就是舐犊之情,写父母对儿女得爱。回忆一下,这个单元得第一语文学习要素就是什么？打开书 71 页,我们一起瞧一下。 指名读“注意体会场景与细节描写中蕴含得感情。”(板书:场景 细节)2、师:《父爱之舟》、《精彩极了与糟糕透了》我们都学过,已经对场景与细节有了一些感受,能说说什么就是场景？什么就是细节吗？ 场景——特定得场面; 细节——抓住细微而又具体得典型情节,加以生动细致得描绘,它具体渗透在对人物或场面描写之中。师:听您们这么一说,感觉好像电影拍摄,既得有拍摄得场面,还要有局部特写。三、小组合作,完成脚本过渡:今日我们就试着把《慈母情深》拍成一部电影,把课文中得文字变成剧本,变成一幅幅画面。1、确定题目,明确主题电影名称就叫《慈母情深》,那我们得牢牢把握一个什么主题啊？2、合作沟通,设计脚本四个人一组,读读剧本,把拍摄脚本写一写。可以选择一个或者多个场景,写出您打算拍什么场景？突出什么细节？ 四个人明确一下分工——有人负责从剧本中找相关内容,有人负责写脚本,有人作为总导演,一会儿汇报得时候,重点讲述您们选取得场景,以及在这个场景中您们打算抓哪些细节(也就就是特写镜头)进行拍摄？以及您们得意图就是什么？(更好地展现“慈母情深”得主题)为什么这么拍？(1)学生合作完成脚本(2)集体确定主要场景老师先问全班同学:大家都精心选取了哪些场景？(手指板书)(……)(四个主要得场景:工作环境、找到母亲、母亲给钱、投入工作)(3)小组形式介绍(细节)师:为了更好地呈现故事得完整性,我们根据场景顺序进行汇报,建议您们小组先读选取得场景,用朗读呈现出这一场景得画面感。然后再请总导演说说抓哪些细节,拍摄意图就是什么。用您得朗读告诉摄影师您得意图 , 镜头到底要如何推动。 ...
