《王二小》教学设计一

《王二小》教学设计一 （一）情境引入 1．观看课件王二小，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。 2．老师配乐范读课文。 （二）用插图引出生字，认生字 可参考教学建议部分。 （三）读通课文 学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 （四）阅读理解 1．找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。 2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 3．问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如：儿童团员、扫荡、敌人、八路军。 4．议一议。为什么说王二小是小英雄呢 5．说一说。 （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。 王二小被。 （3）敌人被八路军消灭了。 八路军把。 （五）想象感悟 1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，制造性地复述课文。 2．配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 3．齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。 （六）扩展活动 1．把王二小的故事讲给家长听。 2．分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。