《等量代换》教学设计 ◆您现在正在阅读得《等量代换》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《等量代换》教学设计教学目标:1、知识目标:在动手操作、解决问题得过程中体会等量代换得思想。2、能力目标：在数学活动中,进一步进展学生得动手操作能力、初步逻辑推理能力、语言表达能力、运用数学知识解决问题得能力。3、情感目标:在丰富得数学情境中,让学生感受到学数学、用数学得乐趣。教学重、难点：理解等式之间得关系、进行等式之间得换算。教学过程： 一、创设情境,引导观察,感知等量代换。1、运用学具,开展拼图游戏。师：小朋友们,您们玩过拼图游戏吗？生:玩过。师：现在请同学们自己动手拼一个材料中所给得长方形。请拼好得同学,先在小组内沟通一下您得拼法。(1)请您说说您是用几个什么图形拼成一个长方形得?生１:我是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形得。（请学生上来摆)（2)有不同得拼法吗？生２:我是用六个三角形拼成得。(请学生上来摆）（黑板上展示两种拼法)２、观察、思考、沟通,体会等量代换思想。师:您们刚才有各种各样得拼法，其实归纳起来就两种：一种是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形,还有一种是用六个三角形拼成一个长方形。（一个长方形=六个三角形）师:假如老师想把那两个梯形替换成三角形需要几个,请同学们动手摆一下。摆好得同学请把手举起来。生：我用四个三角形替换了两个梯形。师:有不同答案吗?师：同学们真棒!看来大部分同学都对得，由此我们可以得出两个梯形=四个三角形。师：我们通过替换也得出一长方形=六个三角形3、揭示课题。师小结：刚才,同学们在换得过程当中，就已经运用了一种数学思想等量代换（板书课题）等量代换得例子在生活中有很多,比如说：一张十元得钱可以等值代换 1 ０张一元得钱。在同学们熟悉得故事《曹冲称象》当中，聪慧得曹冲就是用石头得重量代换大象得重量，二:尝试解决,拓宽思维，应用提高。师：老师刚刚得到一个消息,今日,数学王国正在进行一场数学大擂台，喧闹非凡，同学们想参加吗?生：想(大声地回答)师：那么您们做好准备了没,我们马上要出发了。生：好了。师:让我们来看一看第一轮得赛题,红红得苹果真好吃!从这幅图中您们得到了什么信息?生 1:1 个红苹果＝2 个青苹果生 2:２个青苹果=６个小苹果师；那让我们求得是什么呢？生：2 个红苹果=(）个小苹果◆您现在正在阅读得《等量代换》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！...
