【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过老师有效的引导和学生的自主参加，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。【教学目标】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。３、培育学生认真观察的习惯，提高信息技术的应用能力。【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。【教学对象及学情分析】本课的教学面对的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜爱，有讨论的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察讨论，勤于探究和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的进展，收益将是无穷的。【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣１、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。）二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点１、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？２、沟通蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。（先自我准备再指名上台介绍。）４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子假使伟大的工程了。５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。）６、有感情地朗读这三段话。（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对比起来一起展现在电脑屏幕上，然后让...
