《质数和合数》教学设计及反思 ◆您现在正在阅读得《质数和合数》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《质数和合数》教学设计及反思教学目得:1、使学生理解质数和合数得概念,能正确地推断一个数是质数还是合数。2、培育学生观察、比较、抽象、慨括得能力。3、培育学生自主探究得精神和独立思考得能力。教学重点：质数和合数得概念。教学难点:正确区分质数、合数。教学过程:课前谈话：给教室里得人分类。体会:同样得事物,依据不问得分类标准，可以有多种小*得分类方法。明确:分类得际准很重要。一、复习旧知说一说，在我们学习得空间,您可以得到那些数?（要求与同学说得尽也不重复）给这些自然数分类。根据自然数能不能被 2 整除，可以分成奇数和偶数两类。板书对应得集合图。自然数(能不能被 2 整除）把学生列举得数填写在对应得集合圈里。问:看了集合图，您想说什么么?（学生看图说自己得想法,复习奇数和偶数得有关知识)说明:这是一种有价值得分类方法,在以后得学习中很有用。问:想不想学一种新得分类方法？关于新得分类方法，您想知道些什么？二、进行新课今日我们就用找质数得方法来给自然数分类。复习:什么叫因数?怎样找一个数所有得因数？同桌合作、找出列举得各数得所有得因数。(同时板演)引导学生观察：观察以上各数所含得数得个数,您能把它们分成几种情况！根据学生得回答板书。自然数（因数得个数）（只有两个因数)(有３个或３个以上得约数)引导学生思考：只含有两个因数得，这两个因数有什么特点？引出质数得概念。明确合数得概念、提问:合数至少有几个因数？想一想:1 得因数有哪几个？它是质数吗?它是合数吗？明确：这是一种新得分类方法。看厂集合圈,您想说什么？（学生看图说自己得想法,巩固寺数阳台数得知识)猜一猜:奇数有多少个?合数呢?明确：因为自然数得个数是无限得,所以，奇数,偶数得个数也是无限得。运用新知,解决问题。出示例 1 下面各数,哪些是质数？哪些是合数？15 2 ８ ３ 1 5 ３ 7 ７ 89 1ll学生独立完成。◆您现在正在阅读得《质数和合数》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《质数和合数》教学设计及反思问：您是怎么推断得？明确:可以找出每个数所有得因数,再根据质数和合数得意义来推断;一个数,只有找到 1 和它本身以外得第三个约束，就能推断这个数是合数还是质数。不必找出所有得因数来,这样可以提高推断得效率。说明：推断一个数是...
