七年级上册语文《济南的冬天》教学设计 一、教学目标 学问与力量： 1.带着学生精确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的力量。 3.培育学生在整体感悟课文内容的根底上，理清思路，了解济南冬天的特点。 过程与方法： 1.导读导议。 2.学生小组合作探究，班级读、评、讲、议。 3.课文解读和情境营造结合。 情感态度与价值观： 体会对济南的喜爱和赞美之情，激发自身对祖国自然风光的喜爱之情。 二、教学重难点 教学重点： 1.整体感知课文内容，品尝揣摩语句。 2.理清思路，了解济南冬天的特点。 教学难点： 品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的力量。 三、教学策略 本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导。 3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓舞学生大胆沟通，培育学生的制造性思维和口头表达力量。 4.让学生查找的一些经受、创作，加强对和作品的理解。 四、教学过程 (一)情境导入 导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中出现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。今日，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令心醉神迷，写出这样的评价。 课件展现图片和板书标题、。 【设计意图】带着疑问学习课文，激发学生的阅读兴趣。 (二)感知学习 老师播放背景音乐读书，并设计相关问题： 1.师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。 老师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。 2.生生自读争论：如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么? 3.分组争论：围围着总特点是如何安排文章构造的`? 老师引导学生：说清楚文章构造脉络。 赞誉了“济南真得算个宝地”;最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。 第一局部(1 段)总写济南冬天的天气特点。 其次局部(2～6 段)详细描绘济南冬天的美景。 【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容，明确的写作思路。好的...
