七年级上册核舟记得语文教案 内容预览： 《核舟记》教案 一、导语设计 设计（一） 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现得消息传出后，成为文物界、收藏界得一大新闻.据专家鉴定,这是迄今发现得世上仅存得明代果核雕刻品。(这一则新闻出现在２０ 1 ９年１ 0 月 2 ７日《文汇报》上）今日,我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢(yī）得《核舟记》开开眼界。(板书文题） 二、朗读课文，疏通文句,把握文意 1、老师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子. 老师提示并领读以下内容(投影显示)： （1)注意以下字得读音: 罔(wǎ ｎ ɡ) 膝（xī） 褶(zhě) 髻(ｊ ì） 倚(yǐ） 戌(xū） 篆（zhuàn）八分有（yòu)奇（jī） 诎右臂支船(qū） （２）注意以下句子得正确读法： 明/有／奇巧人／曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅／叔远甫/刻 ２、学生读课文,结合注释,借助工具书，理解文句，把握文意. 3、以学习小组为单位,完成正确读、准确译得学习任务，学生互动共同讨论解决阅读理解方面得疑难问题。老师巡视各组，随时答疑释疑。 三、整体感知文意，弄清作者得写作顺序 1、疏通文意后，让学生谈谈自己得发现,“核舟是什么？”“核舟上有什么?”“您在核舟上发现了什么?”以此为话题进行全班沟通。 2、要求学生认真研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟得空间概念. 根据课文内容，一步步绘制核舟得简单示意图，看谁画得既准确又逼真.然后选画得最好得同学出示自己绘制得示意图,介绍示意图，复述课文内容. ３、理清文章得整体思路，弄清作者得说明顺序。 (１)老师引导学生理清文章整体思路。 明确:文章采纳总—分—总得结构模式。开头第 1 段总说，介绍王叔远在雕刻技术上得卓越成就，指出雕刻品“核舟”得主题.中间(２～5)详细介绍“核舟"得结构、舟上得人物和题名。最后（６段)总结全文，通计舟上所刻人、窗及其她物品得数量和刻字得总数，又以“计其长曾不盈寸"呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉"作结。 (２）辨明说明顺序。 提问：在课文得主体部分，作者是根据什么顺序介绍核舟得？ 明确：根据空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟得正面,次写它得背面.写正面则整体介绍核舟得体积,接着写舟得中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。 第 1 段 讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高超，“奇巧",技艺高超超凡。“能以径寸之木，为宫室”,“以”,用；“木...
