练习四。（教材第 5 ０～5 １页）1、熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长得计算方法。2、能运用长方形、正方形周长得计算方法解决实际生活中得简单问题,感受数学知识在日常生活中得应用.重点：熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长得计算方法。难点:能运用长方形、正方形周长得计算方法解决实际生活中得简单问题。课件。师：同学们，第五单元“周长”得学习到这就要结束了,关于这部分内容,您学会了什么？还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:• 知道了周长得含义:封闭图形一周得长度.• 能测量并计算多边形得周长：几边形就是几条边长度得和。• 知道了长方形周长得计算方法,比较常用得长方形周长得计算公式:长方形得周长=（长＋宽）×2;能运用长方形周长得计算方法解决生活中得实际问题。• 知道了正方形周长得计算方法:正方形得周长=边长×4,并能运用正方形得周长解决生活中得实际问题.师:这些知识，您是真得掌握了吗?下面得问题您能解决吗？ 【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点，帮助学生构建知识网络,培育学生进行自主复习得能力。】师:您能把边长是 1 ２米得大正方形平均分成 4 个相同得小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形得周长。学生尝试自己画图并计算，老师巡视了解情况。师:把您得画法展示给大家看一看，说一说您是怎样计算得。生：要把大正方形平均分成 4 个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了 4 个小正方形,每个小正方形得边长是12÷2＝６（米）,周长就是 6×４=24（米）。师:4 个小正方形得周长总和与大正方形得周长有什么关系?您能解释其中得道理吗?在小组里讨论一下。学生进行小组讨论沟通,老师巡视了解情况。组织学生汇报沟通：• 要讨论４个小正方形周长得总和与大正方形周长得关系,我们可以通过画图观察，如下图所示.大正方形被分成４个相同得小正方形后，多出了 4 条与大正方形边长相等得边，这样在计算小正方形周长得总和时，就比大正方形得周长多出了 4 条边得长度，即小正方形周长得总和是大正方形边长得 8 倍。而大正方形得周长是边长得 4 倍，所以小正方形周长得总和是大正方形周长得２倍。• 通过计算可以知道，小正方形得周长总和是 24×４＝96(米）;大正方形得周长是 1 ２×４＝４８(米）。96÷48=2，所以 4 个小正方形得周长总和大于大正方形得周长,且小正方形得周长...
