4* 珍珠泉教学设计【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉得漂亮，体会作者热爱大自然、热爱家乡得感情。3、体会抓特点描写景物得方法。４、积累课文优美语言。【重点难点 】1、了解珍珠泉得漂亮,体会作者表达得思想感情。2、体会抓特点表述景物得方法.【教学准备 】多媒体课件.【教学过程】【导入】资料导入，揭示课题 1、在作者得家乡有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。想知道这是一眼什么样得泉吗?让我们跟随作者去欣赏它得漂亮身影吧！(板书课题：）【活动】初读课文，感知大意 1、自读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读得字词对比拼音多读几遍。ﻫ２、指名轮读课文，通过朗读,相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容,初步感悟课文表达得思想感情。３、师生沟通：(１）说说读了课文后，家乡得珍珠泉给您留下了怎样得印象?（２)您喜爱课文中得哪一段，把这段读给大家听听，并说说您为什么喜爱这一段。【讲授】精读课文,了解景物特点 1、默读课文，了解作者得观察方法及写作顺序。（提示：作者按“远看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉产生得原因”三个部分，向我们介绍了家乡漂亮得珍珠泉。)2、品读课文,深化阅读，体会景物特点.（１)根据提示,找出相关语句,品读感悟.① 远看珍珠泉所在得山包有些什么特点?② 近看珍珠泉，它有些什么特点？“③ 珍珠泉”得美名是怎样来得？“④ 我”在这美景中产生了哪些联想？（２）沟通品读收获，赏读相关语句，体会作者表达得思想感情。① 山包特点：小山包像个绿色得大绒团。那里树密、草绿、花多。② 珍珠泉特点:绿———水是那样绿，绿得像是被周围得绿树、绿草染过似得。清——-清得能看见潭底得青褐色得石头，能看见沉积在潭底得沙粒和已经发黑得树叶。深—--开始,水泡很小,摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了。（水泡从潭底上升到水面要很长时间。)泡多：最有趣得，当然是那晶亮得、饱满得、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来得水泡了。泡美:水面和潭底，金色得光斑和银色得光斑交错着;水泡闪亮闪亮得,射出红得光，黄得光，绿得光,紫得光……多像一串串彩色得珍珠啊！③ 美名由来：从潭底冒出得水泡闪亮闪亮得，射出红得光,黄得光，绿得光，紫得光……多像一串串彩色得珍珠。因此，人们叫它“珍珠泉”。④ 产生联想：联想一:“我"看着由潭底升起得一串串五颜六色得水泡,联想到它是“许多欢乐得孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿。"联想二:“...
