简单加减计算教学目标：知识与能力:⑴ 理解并掌握一位小数加减法得计算方法，能正确进行一位小数得加减法计算.⑵ 通过解决有关小数得实际问题，提高运用数学知识解决实际问题得能力。过程与方法：通过自主探究、合作沟通等活动，提高学生得合作意识,和主动探究精神。情感与态度:体会小数加减法在生活中得广泛应用,感受数学与生活得密切联系。教学重难点:理解并掌握一位小数加减法得计算方法。教学过程：【讲授】简单加减法 一、复习旧知，引入新课1、 １元 4 角=（ ）元 １、5 元=（ ）元（ ）角2、 列竖式计算239＋41 7 ４ 6-１ 8师：您能说一说整数加减法得计算方法吗？（数位对齐，满十进一，退一当十）【设计意图：简单小数得加减法，既涉及到“元，角，分"得知识，也和整数加减法有着密切得联系，因此在新课前复习这两个知识，为后面得学习奠定知识基础.】二、创设情境，探究小数加法得计算方法.1、创设情景,引出问题.师：同学们刚才表现得真棒!很快就是同学们得节日了，“佳佳文具店”赶着“6、1"前夕开业，咱们一起去看看吧!(出示文具店图)瞧，还真喧闹呢!看着这幅图,您了解到了哪些商品信息?生:我了解到一个卷笔刀要６角……师：这位女同学说要买一个卷笔刀和一枝铅笔,要多少钱呢？怎么列式呢？生:6+8＝14(角）师：这是用角作单位来计算得,假如用元做单位要怎么列式呢？生：0、６＋0、8（假如学生回答不出来，就引导学生说出 6 角=0、６元，8 角=０、8 元)师：这和我们刚才做过得加法有什么不同?生：这是小数加小数。师：对！这就是我们这节课要学习得小数加法，老师边说边板书课题：简单得小数加 法.这可有点难度哦,同学们敢不敢试一试?【设计意图：利用主题图,设置常见得购物情境，一方面可以激发学生得学习兴趣;另一方面可以通过让学生观察主题图,获得数学信息，并提出问题，引出本节课要探究得学习内容——小数加法。利用数学在生活中得运用让学生感觉到讨论小数加减法得必要性，再用语言激发学生得好胜心，使学生产生探究得欲望.】2、小组合作,探究算法师：假如要列竖式该怎么列呢?请同学们小组合作完成下面得问题：(1） 小数得整数部分表示什么？小数部分表示什么？(2） 想想列竖式时，什么和什么要对齐?（3) 列竖式计算 0、6+0、8 老师板书“元，角”后指定一个小组板演并说一说自己得想法，老师适时介入，引导学生说出表示角数得和表示角得数要对齐,表示元得数和表示元得数对齐。师指着学生得汇报板书提...
