中学老师德育工作总结三篇【篇一】中学老师德育工作总结 长期以来，学生的思想教育是令人头痛的问题，发生在学生身上的一些现象和存在的问题，随着工作的深化，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可说是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证明，在教学中注重渗透德育思想是一项不可无视的“阵地〞。现将本学期工作总结如下： 一、要树立德育为首，育人为本的理念。 德育内容应该说在各语文学科的教材里都有所表达，因为各语文语文学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位老师只有牢固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。 二、要善于分析学生，结合学生的特点进行。 我们面对的是“特别〞的群体，文化根底薄弱，学习主动性不够，缺乏刻苦精神；所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点〞，它是否被学生接受。是否有力于学生开展。 三、注意因势利导，淡化德育痕迹。 有效的教育是在不知不觉中完成的。语文学科老师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。我们也需要讨论教育的“即事明理，借物寓情〞，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。 四、不牵强附会，防止生搬硬套。 语文学科教学渗透德育，一定要按语文学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子〞，或栽一条德育“尾巴〞，“有了就渗透，没有不凑合〞，切忌穿靴戴帽。殊不知，语文学科老师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培育就是德育的重要内容之一。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对德育或敷衍了事或事过境迁才牵强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。 五、公正、尊重事实。 语文学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格；客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前建设所...
