乌鸦喝水集体备课

一、下语文 19、《乌鸦喝水》教学设计（集体备课）教学目标：1、学会本课 9 个生字,会写 6 个生字。理解由生字组成的词语，能用“渐渐”说句子。 2、理解课文内容,感悟“口渴找水—喝不着水—想法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。 3．明白遇到到困难应认真观察，认真思考的道理。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：识字写字，朗读感悟课文内容。教学难点：1、明白遇到到困难应认真观察，认真思考的道理。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。教学具准备：生字卡片、小黑板、装有一些水的瓶子、小石子。教学时间：二课时。 第一课时课时目标：1、认识“乌、鸦”等 9 个字。2、朗读课文，通过朗读感悟“口渴找水—喝不着水—想法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。（重点）3、明白遇到困难应认真观察，认真思考的道理（难点）导学过程：一、导入 1、猜谜语：身穿黑袍子， 长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。 2、看图说说乌鸦长得怎么样？（黑黑的羽毛、大大的嘴）3、谈话：在《识字 2》给同学们讲过乌鸦反哺的故事，我们知道乌鸦是个孝顺的好孩子。其实，乌鸦不仅孝顺，还十分聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 4、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜爱的方法记住这三个字。说说从课题你知道课文写的是谁？干什么？二、初读课文，感知课文大意。 1 老师范读，学生边听边思考：课文写了关于乌鸦的什么事？你喜爱这只乌鸦吗？为什么？ 2、学生沟通。三、学习要求认的生字。1、学生自读课文，把字读准，把句子读通顺。2、四人小组合作学习生字条中的生字。 3、汇报展示：① 形近字比较识记生字如：识记“喝”和“渴”方法。它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。） 小结：这是通过形近字比较识记生字。找一找，你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。相机出示 ： 右——石②、猜谜语识字：瓦片层层并一起（瓶） 水车千斤重（渐）③、加笔画：力——办 ④ 加偏旁：去+（ ）=法4、抽读生字卡片，巩固识字。四、再读课文，感悟内容。 1、学生逐段练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ （学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）出示课文中的四个句子：句子一：一只乌...