乌鸦喝水》教学设计二 教学目标： 1、认识乌，鸦等 9 个字
会写可，石等 6 个字
2、正确，流利地朗读课文
通过朗读感悟乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了这一系列变化过程
能用渐渐说句子
3、明白遇到困难应认真观察，认真思考的道理
教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容
教学难点：朗读课文感悟课文内容
课前准备：投影片，瓶子，小石子
教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟
教学流程： 第一课时 教学目标： 1、认识乌，鸦等 9 个字
会写可，石、办 2 个字
2、正确，流利地朗读课文
通过朗读感悟乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了这一系列变化过程
一、激趣导入 1、出示乌鸦图片
谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗 （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事
3、出示课题，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己喜爱的方法记住这三个字
二、初读课文，学习生字
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容
2、老师范读
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备
5、学生自读，把课文读准、读通、读顺
并自学课文中的生字
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报
三、再读课文，感悟内容
1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读
2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读
3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题 （学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 4、想办法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水 四、指导书写石、可、办 1
注意办字的两个点的书写
2．可的一横要长，竖钩的起笔处不能写在横的最右
