九年级上第五单元教案3《范进中举》教案VIP专享

九年级上第五单元教案 3《范进中举》教案 《范进中举》教案 教学目标 1．能自己搜集资料，运用学过的小说学问根本读懂课文； 2．培育学生大胆发表自己意见。 3．学习课文描写人物的方法，并能学问迁移，学习如何写一个人。 教学重点、难点 1．学生能自己根本读懂课文； 2．学会如何描写人物。 解决方法 老师作好引导，让学生有一个自己学习的方向，并且教会学生归纳学问，懂得从课文汲取方法并应用于写作。 课时安排 一课时。 教学过程 一 布置自学： 1．自己搜集资料，借助资料并依据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ B.你认为文章刻画得最胜利的是哪个人物？ C.阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么学问你想了解但无从了解？ 把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来争论。 二 导（即老师导入。） 师：同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的学问分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，许多人数十年苦读照旧美梦落空，有的人能美梦成真，从今踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今日我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进毕竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？ 三 讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起争论解决，充分发挥学生的主体作用。） 师：同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲讲。 四 议（让同学大胆发表自己意见，是疑问的请同学们小组争论帮忙他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的可以辩一辩。） 同学们议完后，老师归纳小结并引导学生想深一点。 出示幻灯片： 问：1.为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？ （由于一旦中举，可以彻底转变一个人的生活境况，功名富贵立即就会到来。前一刻范进还无米下锅，立即就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了。） 2.假如你是与范进同年月的读书人，你会像他一样去考科举吗？ 3．你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区分吗？ （这两道题不要求有标准答案，是开放性题，只要求学生大胆发表自己的看法。） 五 移（学问迁移） 1.从文章动身 1．小说描写的年月距今已有接近三百年，为什么我们仍旧对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们好像亲眼...