《三个儿子》教学设计教材分析:这篇课文是人教版二年级下册第六单元得第三篇课文、这篇课文浅显得文字中却饱含着朴素而深刻得道理，课文中得三个儿子面对着三个妈妈,当她们得妈妈拎着沉重水桶走来时，力气大得只顾着翻跟头,嗓子好得只顾着唱歌，她们对妈妈手里得水桶视而不见；而那个”没有什么特别得地方”得儿子,却能帮着妈妈拎水桶，这样得儿子才是真正得儿子、教学目标：１、认识既、嗓、拎、桶、晃、甸六个生字，读准“沉甸甸"ＡBB 词语；2、分角色朗读课文,读准三个妈妈夸奖三个孩子时得语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母得道理。教学重难点：教学重点:1、认识既、嗓、拎、桶、晃、甸六个生字，读准“沉甸甸”ABB 词语，读准三个妈妈得语气；２、欣赏课文,懂得要孝敬父母得道理，教学难点:１、理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文。谈话导入:同学们，您们知道“儿子”这个字眼在妈妈得心里是很重要得。可是“妈妈”这个字眼，在儿子心里又是怎样得呢?揭示课题：三个儿子。师板书,生齐读。二、自学生字（一）自学我最棒提出自学要求：1、自读课文 2 遍，标出自然段2、在文中圈出生字，进行自学（二)我们来合作1、师徒合作认识生字，在此过程中“师傅”要教会“徒弟”２、小组准备展示方案3、小组上台合作展示,带领学生学习生字三、自读自悟，合作研讨,体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己得孩子得，请您们认真读读，用横线画妈妈表扬孩子得话。2、学生汇报后，老师出示三句话。“我得儿子既聪慧又有力气，谁也比不过她。”骄傲、自豪“我得儿子唱起歌来好听极了，谁都没有她那样得好嗓子."骄傲“有什么可说得，她没有什么特别得地方。”平淡3、指导朗读。（１)、抽三个学生读，读后评议，您认为谁读得好，为什么？（2）、师生合作分角色朗读。４、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同学们读７、8 自然段，想一想,有什么发现?５、指名让学生读,师:读了这两段话,您有什么发现？（水很重）您是从哪些地方看出水很重得?您能再读一读吗?6、这样重得水，三个儿子看见了,她们分别是怎么做得？请您读读书，用笔画出三个儿子得做法。（1）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(２）一个孩子唱着歌,歌声真好听。（３）另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸得水桶，提着走了。（让学生体会“走"和“跑”得不同）师板书7、质疑：同学们，您们从图中看到了几个儿子？（...
