五年级下 1 ６《桥》导学案 《桥》导学案 一、学习目标: 1、会认、会写１ 4 个生字，能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。积淀情感，在塑造得情境与氛围中感情朗读课文，得到语感得有效提升. 3、领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物得特点。(重点) 4、品味语言，深刻感受老汉危险时刻把生得希望让给别人，把死得危险自己扛起来得人格与精神。在语言情境中，体验生命得意义,促进生命得成长。（难点） 二、导学过程 （一)初读课文：读准字音,解决字词。 １、看拼音，写出下列词语。 P＆ａ acute;ｏ xi＆agrave;o ｆ ēng ku&ａ a ｃ ut ｅ;ｎｇ ｎ＆iacute;ng xi&agr ａ ve；o li＆u ａ c ｕ te; tǎng f＆a ｇ ra ｖ e；ｎ g s&ｉ grav ｅ; jiū chū b＆a ｇ rave;o zi shēn y＆iac ｕｔｅ；n xiō ｎ g t＆a ａ c ｕ t ｅ；ng j＆ig ｒ ave；di＆ａgrav ｅ；ｎ 2、结合上下文理解下列词语 势不可当: 跌跌撞撞： 祭奠： （二）再读课文,整体感知. 文章写了一件什么事?请用自己得语言表述出来。 (三）细读课文,解决问题。 1、用“——"画出描写自然环境(大雨和洪水)得句子，读一读您从中感受到什么? 2、下列句子运用了哪些修辞手法?有什么好处? （１）、山洪咆哮着，像一群受惊得野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( ) (2）、近一米高得洪水已经在路面上跳舞了。（ ) （3）、水渐渐窜上来,放肆得舔着人们得腰。( ） (4）、她不说话,盯着乱哄哄得人们.她像一座山.( ) （5）、木桥开始发抖，开始痛苦得呻吟.（ ） 好处: 3、默读课文得第 7～２ 3 自然段。用“ ”划出描写老支书语言得句子。“～～~~” 划出描写老支书神态得句子。用“====” 划出描写老支书动作得句子。仔细得读一读，抓住句子中得词语想一想,您从中读懂了什么?并用朗读表达自己得感受. ４、默读最后四个自然段（２ 4～２ 7）这篇课文得结尾，您读懂了吗?老汉和小伙子，她们是一对亲生得父子啊！那么，当时老汉得揪和推；小伙得瞪和推，背后又有着怎样得内心世界呢？写一写，老汉与儿子得内心独白. ①父亲从队伍里揪出儿子, 父亲:儿子， ②儿子瞪了父亲一眼, 儿子：父亲, ③儿子推了父亲一把, 儿子: 父亲， ④父亲推了儿子一把， 父亲：儿子， （四）合作探究 １、小组内讨论,解决上面不会做得题目 2、本文在写作上有什么特点？ 三、延伸升华 1、...
