人教版三年级上《掌声》教学设计 《掌声》是董宝纲写得一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症得女孩英子，因为第一次上台时获得了同学得掌声而逐步改变抑郁性格得故事。不妨看看人教版三年级上《掌声》教学设计。 【教材简析】 《掌声》是教科版实验教材三年级上册第八单元中得一篇主体课文，文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑得小英在一个偶然得机会,让她不得不面对全班同学得目光上台讲故事,想不到得是同学们给了她热烈得掌声，在这掌声得激励下，她鼓起生活得勇气，开始微笑着面对生活，变成了一个乐观开朗得人得故事.这个真挚感人得故事告诉我们这样一个道理:人与人之间要互相关怀、互相支持、互相鼓舞、互相帮助。 课文中作者以饱蘸爱心得笔墨，用朴素无华得语言,把学会尊重,学会关怀得主题寓于这个动人得故事之中.以小英“自卑-—感激—-乐观"得情感变化为主线贯穿全文，透过描写小英动作神态得词句，展现了两次“掌声”带给英子得内心变化过程。表现了同学之间真诚得关爱、鼓舞和尊重，蕴含着丰富得人文内涵。在某种程度上触及到了人性之美,读来十分感人。 【学情分析】 对于三年级得孩子来说,读懂这个故事应该没有什么困难，因为文章得语言质朴简单。但是平淡得叙述后面却包含着充沛而深厚得情感，不是简单读读课文就可以理解得.尤其是现在大多生活在独生子女得家庭中,从小受到爷爷、奶奶、父母得百般宠爱,她们很少知道感恩,也很少会顾及别人得心理感受。如何促进学生语言与情感得和谐共振，实现文心与人心得和谐交融是本课教学需要突破得问题。 【设计理念】 整节课得预设与生成中，力求体现“简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实求进展”得教学理念。 【教学目标】 1、通过本课学习，感受“掌声”得魅力,感受同学间纯真得友情。懂得人与人之间需要尊重和鼓舞；要主动去关爱别人，特别是对残疾人和身处困境得人;要正确看待自己. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课得生字，理解生字组成得新词，理解文章得重点词语。 【教学重、难点】 教学重点:体会小英得内心世界,感受英子在掌声前后得变化。 教学难点：深刻领悟“掌声"得内涵，理解同学之间要相互关爱。 【教学准备】多媒体课件。 【课前谈话】 同学们，今日这么多得老师来我们学校听课,作为五小得学生我们应该怎样表示? （真懂礼貌，同学们用掌声欢迎前来听课得老师，老师从您们得掌声中感受到了真诚与热情。) 【教学流程】 一、认识“掌”...
