雷雨（节选）第二课时学习目标：1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。 2、揣摩潜台词的含义。 3、引导学生根据戏剧语言分析人物形象。重难点： 引导学生分析戏剧语学习过程：一、找出你认为课文中个性化、动作性的人物语言和潜台词并做简单分析。要求：1、各小组自主选择其中一种人物语言进行分析。2、小组成员必须分工合作，进行分析、整理与发言。3、发言者应声音洪亮，语言简练。第一、高度个性化例：周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！分析总结：刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。试分析划线部分的人物语言及潜台词。周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。用心 爱心 专心1个性化语言的好处是：作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观（实际上是“直听”）人物的性格，生动可感，真实可信。第二、丰富的潜台词（朗读以体会潜台词）例：周朴园 （汗涔涔地）哦。鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园 （抬起头来）你姓什么？“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？鲁侍萍 我姓鲁，老爷。也是同样的道理。 “你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得这么清楚？试分析划线句子的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味： 鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？ __________________周朴园 这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍 亲戚？ __________________________________________________周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。...
