动量定理 教学目标1. 基础知识：（1）理解冲量的概念。理解力对时间的积累效应将引起物体动量的变化。（2）会以匀变速直线运动的特例，运用牛顿第二定律和速度公式推导出动量定理。2. 基本技能：掌握应用动量定理解决一维的物理问题的基本方法。3.情感目标：结合实际讲解物理问题使学生觉得学习物理知识非常有用，激发学生学习物理知识的兴趣，应用计算机课件辅助教学激发学习信息技术的热情。教学重点、难点动量定理的应用是本节课的重点，而应用动量定理时各物理量方向的确定是难点。教学方法：实验演示，计算机辅助教学教具 ：矩形木块，纸带，计算机，大屏幕，自制 CAI 教学课件教学过程一、复习、引 入师：运动着的物体对另一个物体的作用效果跟哪些因素有关？ 生：跟物体的质量与速度有关。物体的质量越大，速度越大，它对另一个物体的作用效果就越好。师：说得很好。为了表征运动物体的这样的状态特性，我们在上一节课已经引入了一个物理量，这就是动量。请同学们回忆一下，这动量是如何定义的？计算公式怎样？它的基本性质是什么？生：运动物体的质量和速度的乘积，叫做动量。计算公式是p = mv。动量是一个矢量，它的方向跟速度的方向相同。 ［板书］ 计算公式 p=mv 单位: kgm/s师：对，由物体的质量和速度决定了的动量，反映了物体的一个状态，是一个状态物理量。那么，使动量这个状态物理量发生变化，又是什么原因呢？这就是我们这一节课将要学习的内容。二、进行新课师：下面有同学们熟悉的场景：足球场上红队 5 号队员一个弧线型角球，早就埋伏在白队球门框旁的红队 8 号队员迅速插上，一个漂亮的"狮子摇头"把球顶进了白队的球门，场上一片欢呼。但是，如果飞来的是一块石块，那怕石块的质量比足球要小，人们敢去顶吗？（同学们发出笑声）显然不会那么去做。为什么呢？师：同学们能否讲出一些道理来？生甲：因为石块质量比足球质量大，……。生乙：因为石块速度比足球速度大，……。生丙：因为石块要比足球坚硬，……。……用心 爱心 专心师：同学们目前可能还不能正确地回答这个问题，相比较丙生的回答是涉及到了"正确"的表象。师：我们现在来看一个现象。［演示］ 拿两支粉笔，分别从相同的高度自由落下。A 粉笔直接落在讲台面上；B 粉笔落在讲台上的一本作业簿上，结果，A 粉笔"粉身碎骨"，而 B 粉笔"安然无恙"。 师：同学们想想看，这又是什么道理？以上的问题，通过这节课的学习就可以解决了。（设疑...
