公开课简案：用动量概念表示牛顿第二定律 [教学目标]知识和技能目标: 1. 能从运动学公式和动量的变化,推导出用动量概念表达的牛顿第二定律。 2. 能从动量概念表达的牛顿第二定律推导出动量定理. 理解冲量的概念. 3. 理解动量定理的确切含义,掌握动量定理的表达式，知道动量定理可适用于变力． 4. 会用动量定理解释现象和处理有关的问题．方法与过程目标: 1. 探究并体验用运动学公式和动量的变化推导用动量概念表示的牛顿第二定律的过程．2.理论联系实际,会用动量定理解释现象和处理有关问题．情感、态度、价值观目标：1．培养质疑能力，知道寻找新的理论去解释实验现象。2．渗透物理方法的教育，培养学生的探究能力、推理能力和理论联系实际的能力．[教学过程]一．导入新课：（1）演示实验 1：用尺打棋子。快打，上面的一摞棋子不倒；慢打。一摞棋子全倒下。能不用惯性概念来解释？（2）学生小实验：将纸条从竖放的电池下抽出来，要求电池不倒下。怎样抽，才能将纸条抽出而电池不倒？是快抽还是慢抽？理论探究：1．提出问题：为什么快抽，电池不倒；慢抽则电池易倒？2．猜测：在力一定时，倒（动量变化大）与不倒（动量变化小）可能与作用时间有关。 3．可能的解释途径：用动量变化和牛顿第二定律解释。二．新课学习 1．用动量概念表达出牛顿第二定律（学生阅读课本内容）提问：用什么知识，导出了牛顿第二定律的另一种表达形式？（师生共同推导一遍）解释/Fpt 的物理意义：物体动量的变化率等于它受到的合外力。变形后得： F tp ，用它先简单解释抽纸条的实验现象2．动量定理 继续推导：()F ttmvmv，即 F tpp （1）冲量：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。 IF t 物理意义：力的作用对时间的积累效应。冲量是矢量，冲量的方向与力的方向相同冲量的单位：N·s。可以证明：1N·s=1kg·m/s。（2）动量定理： Ipp或 Ip用心 爱心 专心表述：物体所受合外力的冲量等于物体动量的变化量。理解：① I 指合外力的冲量，或外力冲量的矢量和② 动量定理是矢量性定理。冲量的方向与动量变化的方向相同，即 I 与 p 的方向相同。③ I 中的力可以是恒力也可以是变力。在动量定理中的 F 可看成是变力在作用时间 t 内的平均值（如图）． 3．用动量定理对实验现象进行解释：① 解释学生实验： 由于纸条给电池底部的摩擦力 f 一定，快抽时间短，摩擦力的冲量小，...
