“话说千古风流人物”写作指导课写作目的：1.学会正确、全面、客观地认识某个历史风流人物，从历史人物身上汲取精神养料，树立正确的人生观、价值观。 2.找准切入点，力求新颖。 3.学习精简事例，恰当运用。写作准备：课前尽可能多地收集自己喜欢的、或感兴趣的某个历史风流人物的资料，包括名言与事例，或他人的评价。教学流程： 一、展示要求当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后，不妨学着用我们稚嫩的笔来写一写。屏幕展示：以“风流人物”为话题写一篇不少于 600 字的作文。题目自拟，角度任选。中心明确，层次清楚。语言富有感情，并简洁有力。二、了解学情请学生自我思考两分钟，粗步确定自己写什么，怎么写。然后举手发言（不超过三分钟）。这一环节，是老师进行写作指导的基础，便于有的放矢。三、例作共赏下面展示三篇例文，请同学认真阅读，并思考它们各自拥有的特点、亮色，以及值得我们学习的地方。1.英 雄人们总是看不清你的脸，你的脸上也有值得诗人为之而流泪的雾霭般的忧伤你有火焰的雄心，但人们忽略了：火焰也有乖戾 。几百年，几千年的轮回转动，命运，让满腹诗书，胸怀大志的你荷戟独彷徨。你，就这样在“兴复汉室”之“贤德”的“善言”中成了千古罪人，就这样在世人的唾弃中匍匐了几世几代！曹丞相，后生替你不平！ 想当年，虽赤壁一战困于周郎，然则破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，乃一世之雄也。且“对酒当歌，人生几何”的哲理诗篇几人能吟？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”的政家之道，也不过如此而已！且汝嗜才之至。你对老友许攸的热诚，绝胜蔡邕“倒屣相迎”王粲；陈琳写檄文痛骂你及家祖，你不仅日后谅解，还对他的文采赞不绝口。与气短的周郎相比，你真大胜他一筹也。赤壁一战惨局，也都应归罪于爱才。苦肉计、连环计，都是孔明与周郎的鬼主意，那些看似真挚的，善解人意的话语，都是来自灵魂深处的美丽谎言，都说你是奸雄，其实他们才如此：利用英雄间的赏识尔虞我诈；利用你的真诚巧设陷阱。可以想象，当他们眼见你中入圈套之际，落进陷阱之时，嘴角挂有怎样的冷笑。更为残忍的是，他们在宣判结局时，下了怎样毒的诅咒：让世人的不公将你击垮！本是同族人，相煎何太急？但为了让各自的君王称帝，他们撕掉了一切仿真伪善的假面具，不惜把一切作陪葬；为了自己能称王称帝，他们抛却了所有真仁用心 爱心 专心慈，不惜把一切作为满足欲望的牺牲...
