还想说说江成博 王旭明 很少公开点一个学生的名字，也很少就一个学校事件没完没了的说，之所以对在江苏某学校升旗仪式上脱离事先审定稿并自由发挥讲一番心里话的江成博再次点名提起，实在是因为这个孩子太应该成为一个标志了，太应该成为一个希望了，太应该成为一个我所期待的那一批孩子的开始了。这标志、这希望、这开始就是要鼓励而不是宽容，要支持而不是理解，要提倡而不是打压孩子们讲自己想说的话，一定要鼓励今天的孩子敢讲心里话，敢讲真情话，会讲短、新、实的话。据扬子晚报报道，在江苏某中学举行的例行升旗仪式上，就如何树立远大理想的主题演讲，高二文科班学生江成博完 全跳开老师事先审过的演讲稿，慷慨陈词，强烈批评现行升学和教育制度，抨击父母强加给自己所谓理想。“根据调查，中国孩子计算能力世界第一，创造能力世界倒数第一……”“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”“这难道就是我们接受 16 年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。” “现在的生活根本不是我们想要的，这种变味的教育，我们学了有什么用？就是考上大学又能如何？” 从记者报道来看，江成博擅作主张的言辞的确与我们习惯的那一套话不同，但不同不等于不对，也不等于不行。姑且先不说树立远大理想这个题目好不好，就说在这个命题作文下学生讲讲自己心里的真实想法、讲讲对教育和学校的真实感受，甚至发泄一下不满，也包括诉说一下自己的父母强加给自己的理想，所有这些对于一个高二学生、同时又是一个高二文科班的学生来说是再正常不过的了。从片段内容看，我们的确感到有那么点儿离经叛道的味儿，但看不出有什么反动的地方来，更看不出有什么违法之处，看得出的倒是一个多么可爱、透亮的学生啊！我们所以对这样的做法多多少少会感到突兀，是因为我们太习惯照本宣科，太习惯按照领导意志照本宣科了，而且这个照本宣科还是多少慷慨激昂的。当我们把一种表达的习惯视为自然，排斥其他表达习惯的时候，恰恰是不正常的开始。我们看到，小江脱稿表态后，学校的反应是，“校方表示本着宽容的态度不会对这名言论不当、用词过激的同学进行处分”，学校的这种表态如果低要求的说该表扬下，总算没有追究学生责任；但如果高一点的要求，学校至少“宽容”一词引用不当。如果学生说话有悖四项基本原则，那学校就应该...
