致敬“最美的语文老师”王旭明 我一向认为被网民感动的人和事是自发的感动，那样的感动才是真感动的人和事。这两天被网民广泛传颂、感动着的一位老师叫张丽莉。29 岁的她是佳木斯市第十九中学初三三班的语文老师。在 5 月 8 日的一次交通事故中，面对疯狂而来的汽车，她一把推开已吓呆的学生，自己却被车子卷进并碾断了双腿，导致高位截肢----，学生的生命保住了，而她的生命还在危险中。她，因此被网民成为“最美的老师”。而我，宁愿把她称为“最美的语文老师”，致敬，“最美的语文老师”！所以致敬最美的语文老师，首先因为张老师是老师，而且是教语文的老师。我认为语文即人生，或者说，语文学科是跟人生联系最紧密，和社会生活联系最紧密，跟人们的心灵世界联系得最紧密的一个学科。古人常说言为心声，正是此意。因此，我固执的以为语文首要解决的不是语和文的问题，而是做人的问题。当然这样说并不是排斥其他学科的做人要求，仅仅是说，语文由于它的人文性和特定属性，决定了它的人文要求更高。说人文要求可能比较抽象，具体的说，一个语文老师，能不能把学生的生命和利益放在压倒一切的甚至高过自己生命的位置，就是你作为语文老师人文性的最生动、最具体和最完整的体现。语文老师对于学生人格的塑造有不可比拟的作用。要学会做人、学会学习，前提是学好语文。张丽莉老师在危险发生的紧急关口，为了保护自己的学生，不惜生命为代价的付出不仅最好的诠释了人民教师的所有定义，而且也最好的诠释出语文教师的所有美德和人文涵养。所以致敬最美的语文老师，也是由语文学科的特定属性所决定的。众所周知，我们的语文要交给学生语言文字，更要教给学生价值取向和审美趣味。新颁布的义务教育课程标准明确要指出，语文教育要“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础---”。翻开我们的语文书，恐怕绝大部分篇章是充满人文关怀的可歌可泣的英雄事迹和美好品德的歌颂与传承，即使是咏花诵月的山水文和纯粹的说明文，也无不浸透着高雅的审美趣味。语文教学对于培养观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力有其他学科无法比拟的作用。再退一步说，就是纯粹的语文知识的介绍和学习，也不仅仅是告诉学生怎样把文章写好，还要告诉学生怎样把文章写美。可以说，美是语文的内核，也是学语文的内核。我们很难想象一个课上满腹经纶，把语文课文讲得神采飞扬的语文老师...
