“硅、铝及材料单元整体教学设计”在线研讨精华整理09 年 3 月 20 日“硅、铝及材料单元整体教学设计”在线研讨精华整理 “硅、铝及材料单元整体教学设计”在线研讨精华整理 化学课程网于 2009 年 3 月 20 日隆重推出了 09 年首次“高端备课”——“硅、铝及材料单元整体教学设计”在线研讨。 参与研讨的专家、嘉宾及老师针对单元整体设计的功能定位、硅、铝及其化合物教学内容的主要处理思路和方式、有关材料的内容在硅、铝及其化合物的教学中的价值功能和具体处理方式等一系列问题展开了激烈而深入地探讨。 现将这次研讨的精华整理上传，欢迎大家针对其中的某些问题做进一步地讨论。 主题 1：有关单元整体教学的讨论 主题 1.1：什么是单元整体教学设计？在进行单元整体教学设计时应注意哪些问题？网友 1：请问专家单元整体教学设计与实践的教学活动设计应注意哪些问题？网友 2：单元教学设计我的理解就是复习课，可以对单节课的知识进行整合，不仅仅是知识的简单重复，可以提高效率，节省课时。但感觉给的学习材料好像是单节知识的新授课，不知怎么回事？王磊教授：我想，好的单元整体教学应该有以下特点：一是确立最核心的单元目标，比如这个单元就确立了核心目标：培养学生有关材料性能－化学视角－物质结构与性质－元素转化与物质制备的材料中的化学问题认识框架．整合安排单元内的各课时内容，明确这些内容与单元核心目标的关系；设计各有侧重的教学活动和教学方式，不要平均使力，要协调设置；注意各课时教学之间的关系，不要各自为站；关注知识技能＼过程方法＼情感态度价值观三维目标的实现，以及多样化教学方式和活动的开展，以及知识习题的落实等都要以一个单元为单位来衡算。 主题 1.2：单元整体教学设计与实践的功能定位是什么？网友 1：请问单元整体教学设计与实践的功能定位是什么？我们是同行：整个教学单元可以基于同一核心观念从不同角度、用不同事例进行建构；教学单元中的不同课时侧重三维教学目标的不同维度，使用不同的教学方式；不同课时教学功能价值不同，减少无效重复，节省课时。 主题 1.3：单元整体教学设计的依据是什么？网友 1：请问各位专家，教学内容是根据哪一版的教材啊，是根据什么来选择内容，把这两部分内容进行整体设计的依据是什么?胡久华博士：主要依据的教材是山东科技版教材的化学 1 的第四章。单元整体设计的依据是：硅、铝及其化合物在日常生活中的存在形态主要是具体...
