专题 4 硫与环境保护探究任务：探究含硫化合物的相互转化情境创设素养解读“价—类二维图”是研究元素及其化合物转化的重要工具，能够构建物质转化的关系，形成知识认知的完整体系，利用下面硫及其化合物的“价—类二维图”分析思考有关问题。1.素养要求—变化观念与平衡思想：通过探究含硫化合物的转化认识化学变化的条件、特征、规律。2．素养目标：能从变化观念与平衡思想结合的视角分析与解决问题。探究过程素养评价【探究任务一、实验分析】(1)根据硫元素的化合价分析 Na2S 具有氧化性还是还原性？如果向 Na2S 溶液中滴加酸性 KMnO4溶液，你可能会看到什么现象？[提示] Na2S 中硫元素显－2 价，所以 Na2S 具有还原性。滴加酸性 KMnO4溶液的试管变浑浊，且溶液紫色褪去。【探究任务二、实验设计】(2)根据硫元素的化合价分析 H2SO3具有氧化性还是还原证据推理——水平 1：能从物质及其变化的事实中提取证据。科学探究——水平 2：能根据所给问题设计简单实验，客观记录实验现象，并作出解释。性？怎样利用实验分别验证 H2SO3具有的不同性质？[提示] 硫元素的最高正价是＋6 价，最低负价是－2价，H2SO3中硫元素为＋4 价，因此 H2SO3既有氧化性又有还原性。可以利用 H2SO3与 Na2S 或 H2S 反应验证 H2SO3的氧化性；利用 H2SO3与酸性 KMnO4溶液反应，验证 H2SO3具有还原性。(3)如下图所示连接仪器装置，向试管中加入 1 mL 浓硫酸和一小块铜片，塞上带导管的单孔橡胶塞，加热。分析推测你能看到什么现象？[提示] 试管中铜丝表面变黑，有气泡逸出；试管中的品红溶液逐渐变为无色。
