4-2-1 氯气教学目标 1、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应。2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属3、了解氯气的主要物理性质，掌握氯气与水、碱反应及相关的生活生产应用。4、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力。教学重点氯气的化学性质教学难点氯气的强氧化性。教学过程〖图片导课〗投影海洋图片，阅读海洋中的化学资源：海水的成分非常复杂，全球海洋的含盐量就达 5 亿亿吨，还含有大量非常稀有的元素，如金达 500 万吨，铀达 42 亿吨，所以海洋是地球上最大的矿产资源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重要前提，目前，全世界每年从海洋中提取淡水 20 多亿吨、食盐 5000 万吨、镁及氧化镁 260 多万吨、溴 20 万吨，总产值达 6 亿多美元。〖板书〗 第二节 富集在海水中的元素—氯〖设问〗请画出 17 号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金属性强弱。〖板书〗〖讲解〗容易获得一个电子，是典型的非金属，显非金属性（强），在自然界以化合物形式存在（ NaCl 、 MgCl2 等 ， 海 水 中 ， 盐 矿 里 ） 。 从 化 合 价 的 角 度 分 析 ： Cl2 中 显 零 价 ， 还 有 -1，+1，+3，+5，+7 等价。Cl2 处于中间价，既有氧化性，又有还原性，但以氧化性为主。〖设问〗自然界中有没有游离态的氯?如果没有，人们是怎样制得氯气的呢？ 〖学生活动〗阅读教材 P82 上的科学史话〖讲解〗1774 年舍勒 发现氯气，他将这种元素命名为 Chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。〖思考与交流〗1、从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么+17287启示？启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间 和精力。启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误 的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。2、舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式〖板书〗氯气的实验室制法：MnO2 +4HCl=====MnCl2 +Cl2 ↑+2H2O 〖过渡〗1915 年 4 月 22 日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于...
