化学能与电能各位专家评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中化学人教版必修 2 第二章第二节《化学能与电能》。一 、说教材1、教材分析本节课内容是本章的一个重点也是高中化学的重要基础理论之一，一、是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。二、从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；三、为后面选修4 进一步学习原电池、电解池和金属的电化学腐蚀与防护“开路”，所以这节课起着承前启后的作用。2、教学目标分析(1)知识与技能：①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。②能够写出电极反应式和电池反应方程式。（2)过程与方法：①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。(3)情感态度与价值观：①学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的困难与成功。②关注能源问题，逐步形成正确的能源观。3、教学重点和难点初步认识原电池概念、反应原理、构成条件及应用。通过对原电池实验的探索，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质二、说教法采用小组合作、实验探究、对比分析等教学方法。设计思路与依据：本节教材对原电池原理内容叙述篇幅很少，几乎就是对几个概念的定义，但同时又设置了大量的探究教学素材，首先，新课演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；当学生了解原电池的原理后，教材又设置了一个讨论题，让学生自己归纳“组成原电池的条件”。同时，课本后面的“家庭小实验 ---- 水果电池”，又是本课时探究教学内容的应用和延伸。所以本节教材内容富有深刻的探究教学思想内涵。因而教学上采用实验探究法。为了更好地实施探究教学，我对本节教材内容作了一些处理。⑴ 调整教材知识顺序，先学习原电池知识，然后再学习 2009 年我国发电总量构成图和火力发电的有关知识，引导学生分析讨论：火力发电的利与弊，以巩固对原电池概念的再认识。⑵ 变教材中的教师演示...
