牙 膏 和 火 柴 头 中 某 些 成 分 的 检 验 一 、 设 计 思 路1 、探索从生活走进化学，从化学走向社 会 的 教 学 理 念 。 生 活 中 衣 食 住 行 各 方 面都 离 不 开 化 学 ， 对 21 世 纪 公 民 来 说 ， 必 须具 备 基 本 化 学 素 质 ， 对 于 高 二 学 生 ， 应 该知 道 在 哪 里 找 到 化 学 ， 化 学 能 回 答 生 活 中的 哪 些 问 题 ， 化 学 能 为 我 们 当 前 生 活 提 供什 么 ， 本 节 课 正 是 探 索 从 生 活 走 进 化 学 ，从 化 学 走 向 社 会 的 教 学 理 念 。2 、探索应用情境引导，问题探究式学习 模 式 。 问 题 探 究 式 学 习 的 展 开 ， 关 键 在于 “ 探 索 求 知 ” 的 情 景 引 导 设 计 。 合 适 的情 景 有 助 于 调 动 学 生 的 潜 能 ， 只 有 被 调 动了 的 潜 能 才 有 可 能 发 展 成 为 学 生 的 能 力 。本 节 课 围 绕 日 常 生 活 中 牙 膏 和 火 柴 头 的 成份 来 创 设 情 景 ， 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 引导 学 生 提 出 猜 想 、 设 计 实 验 、 验 证 猜 想 、得 出 结 论 ， 在 应 用 知 识 解 决 实 际 的 问 题 的过 程 中 ， 培 养 学 生 的 能 力 。二 、 实 验 目 标1 、了解牙膏和火柴头的主要成份，认识 这 些 成 分 的 化 学 组 成 ， 并 能 通 过 所 学 知识 设 计 检 验 这 些 物 质 的 实 验 方 案 。2 、训练学生设计实验方案并动手操作的 实 验 技 能 。3 、通过“发现问题、提出假设、设计实 验 、 实 验 验 证 、 分 析 推 论 ” 的 实 验 探 究过 程 ， 使 学 生 初 步 建 立 科 学 探 究 的 意 识 ，培 养 科 学 探 究 的 品 质 ， 学 习 科 学 探 究 的 基本 方 法 。4 、培养学生设计实验、观察实验、评价 实 验 等 综 合 实 验 能 力 。5 、通过实验探究，让学生感受科学探究 的 乐 趣 。6 、通过实验探究，培养学生透过现象看 本 质 的 科 学 探 究 精 神 ， 严 谨 求 实 的 科 学作 风 ， 善 于 合 作 的 团 ...
