“地球自转及其地理意义”的说课稿一、说教学资源1.文本资源：《地球的运动》是鲁教版高一上册内容，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替；②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了大量的活动，还安排了很多反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上 3 课时，本节课为第 1 课时。这节内容是继第 1 节《地球和地球仪》之后编排的，应该说，这一节内容具有承上启下的作用。教材根据学生年龄特点，把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。2.人力资源：此时，学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了有关地球的知识，所以现在学习地球自转还是有一定的基础的。3.媒体资源：多媒体课件 地球仪 手电筒 大量图片二、说教学目标根据对教材的分析和理解，再结合学生的年龄特点和思维水平，我将本节课的目标定位为以下几点。1.知识与技能目标① 知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是 24 小时② 理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转③ 初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象④ 培养空间想象能力和推理能力2.过程与方法目标① 根据生活中熟悉的车、船与窗外风景相对运动的现象，联想地球的运动② 在有关事实的基础上，自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论3.情感态度与价值观目标① 培养独立思考、勇于探索的科学态度② 能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法教学重点：地球自转的方向和周期，及地球自转产生的地理现象。教学难点：教师如何创设情境使学生真正理解，由于地球自转，地球上产生了昼夜交替的现象和不同经度的地区产生时差的现象。三、说教法1.直观性教学法：本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。2.启发探究式教学法：教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。3.演示实验法：对于本节课的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系生活的体验，感悟科学道理。四、说学法 小组合作探究式学习方式：1通过探究式的学习，学生进入一定...
