做学生的精神领袖做学生的精神领袖 什么是教育目的？人就是目的！在我看来，培育全面进展、和谐进展的真正的人，第一位也是永恒不变的主题就是美好人性和“人心”的培育。因此，作为班主任，其神圣的社会责任和职业使命，便是对学生心灵的护佑，在了解中为学生的成长保驾护航，在阅读中开启诗意人生。 一、深化了解，为学生的成长保驾护航 教育就是爱，爱就是教育。世界上，优秀的老师和班主任各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心。在我看来，世界上最好的学校，一定是充满大爱之心的学校。现代教育家夏丏尊先生说，教育里没有了爱，就好比池塘里没有了水，没有了爱的教育，学校便成了“学店”，一边是家长付出了钱让孩子来学习和接受知识，一边是学校收了学生的钱出售知识。说得多好！要知道，学生到学校固然是来学习科学文化知识的，但更重要的是来学习如何做人的。而道德、个性、情感、人格这些做人最核心的内容，需要教育者用心用情加以培育和陶冶。校园人文环境是一种隐性课程，对于学生人格成长极为重要。多年来，我把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和班主任工作最重要的基础工程来抓。我认为，爱学生，就要了解每一个学生，信任每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生。 我在张家港第一中学任校长时，曾在初一、高一、高二选择一些班级进行小型问卷调查。其中的一道题目为“请写出你班上各位任课老师的姓名”。统计结果令人吃惊：能写出老师姓名的只占 16%，写出老师姓的只占 31%。因此在开学初，我们就要求老师在新学期第一堂课进行自我介绍。平常，也要求师生多沟通，建立民主平等的师生关系，相互 了解是第一步工作呀！每接新一届班级，第一堂课，我总要详细介绍自己，甚至把自己的名片发给每一个学生，师生关系一下子就融洽起来。学生不知道老师姓什么叫什么，于是大多数学生只能喊语文老师、数学老师、外语老师、物理老师、美术老师、音乐老师、体育老师、生物老师??透过这些冷冰冰的字眼，我们看到的是冷冰冰的师生关系。在传统的师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间平等的沟通。而现代学生观则要求老师了解每一个学生，并且主动、全面、立体地了解每一个学生，这是建立民主平等的师生关系的基础和保证。请牢记苏霍姆林斯基的话：“尽可能深化地了解每个孩子的精神世界，是老师和校长的首条金科玉律。” 我们提倡在全体班主任中开展“点名达标”活动，即在规定...
