十几减 9教学目标 1．让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。 2．让学生通过小组和全班同学的沟通、合作，体验到十几减 9 方法的多样化，培育学生数学沟通的能力和合作的意识。 3．让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 教学内容 教科书第 10～12 页的内容。 教学设计 创设有利于学生自主学习的教学情境 1．师：（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？你们喜不喜爱皮卡丘？今日皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。 2．拍手游戏：10 的组。 a．你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友， 你拍 2，我拍 8，团结起来力量大， 我拍 3，我拍 7，我们从小爱学习， 你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛， 你拍 5，我拍 5，两数凑十不马虎。 b．师：两个数凑十的时候，我们看到 9，想到几？看到 8，想到几？看到 7，想到几？看到 6，想到几？看到 5，想到几？ 3．复习十几的组成。 师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17 可以分成 10 和几？12 可以分成 10和几？19 可以分成 10 和几？ [数的组成和分解是学生口算的基础，而口算又是笔算的基础，为了把基础打牢，老师一开课就组织学生开展有趣的拍手游戏、抢答竞赛，让学生在充满乐趣的活动中更熟练地掌握十和十几的数的组成、分解。既复习旧知，又为学生探究新知，在知识和心理上做了积极准备，同时学生的学习积极性被充分地调动起来。] 4．创设情境。 师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜爱的活动提个数学问题吗？ 设难置疑，让学生主动探究新知 1．引出课题。 a．课件演示新年游园会的活动。 b．师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？ （学生从游园活动中选出自己喜爱的活动提问题。有说套圈的。原来有 16 个圈，小朋友套中 9 个，有几个没有套中？有说买气球的。阿姨原来有 15 个气球，被小朋友买走了 9 个，还剩多少个？还有说猜谜的。原来有 14 个谜语，猜中了9 个，那有多少个没猜中？） 我想请××来解答。 （老师根据学生回答板书：16-9＝7 15-9＝6 14-9＝5） c．师：观察这几道算式，你能发现什么？ d．师：今日我们就一起来讨论十几减 9。（板书课题。） [在这...
