千以内数的认识教案（优质课）《千以内数的认识》教案 教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册第 75——76 页。 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用，知道 10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培育数感和估量意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作沟通等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。 3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与欢乐，培育学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重点：正确数 1000 以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1），体会相邻两个计数单位之间的 十进制关系。 教学准备：多媒体课件，计数器， 1000 粒黄豆。 教学过程： 课前谈话。 一、创设情境，提供素材 1．初步感知。 （1）谈话：我是大家的新朋友，但是今日老师为大家带来了一位老朋友，快来看看它是谁！ 生：计数器。 提问：你还记得在计数器上，从右边起的第一位、第二位、第三位是什么数位吗？ 板书： 百 十 个 老师有一些小方块，谁能上来一边拨一边数？ （学生代表上台演示，其余学生跟着数数，个位拨到 10 个的时候，把它们全部退去，再在十位上拨一个） 师：他刚才在个位上拨了 10 颗珠子，为什么要把它们全部退去再在十位上拨一颗？ 生汇报：个位满十要向十位进 1。 假如学生没有把 10 颗珠子去掉，则问：个位现在有几颗珠子了？还可以怎么表示？为什么？ 板书：满十进一。 师：一个一个地数，10 个一是？ 生：十。 老师根据学生回答板书：10 个一是十。 （2）又来了一些小方块，你能估量一下大约有多少吗？ 现在怎么数比较方便？ 师用课件演示并带领全体学生一起数：1 个十、2 个十、3 个十??当数到 9 个十的时候，师问：9 个十再添一个十是多少？你是怎么知道的？哪一位满十了？ 老师根据学生的回答板书：10 个十是一百。 （3）谈话：同学们学得那么仔细，小方块来得更多了。现在你感觉有几块？ 怎么数比较方便？ 师边用课件演示边引导学生一起数：1 个百、2 个百、3 个百、4 个百??当数到 9 个百的时候，师问：9 个百再加一个百是多少...
