午睡事小又事大来源 xx 课件 午睡事小又事大 假如说托班的孩子消除别离焦虑是个难题的话，那么，这些孩子在幼儿园的午睡那么是一个大难题。然而，午睡却是幼儿一日生活中的重要环节，这一环节管理组织不好，会影响整个下午的活动，也会影响幼儿的身心健康。下面就我最近午睡管理中遇到的一件事情进行再现分析： 一、案例描述： 午睡室里，大局部的孩子已经在安抚下慢慢睡着了。一个小角落里却不停地传出细细碎碎的声音，原来是 lucy 在和旁边的羽星小声说话，两人还时不时地将两个小脑袋凑在一起摆弄。我发现后立马走过去，并示意他们不许讲话，快点睡觉。两人点点头表示好的。然而我一转身，她们又照旧。于是，我就坐在她们中间，分别拍着她们两个睡觉。在我轻轻拍着的过程中，早有困意的羽星渐渐睡着了，而 lucy 仍然眨着她的大眼睛，没有一点睡觉的迹象。我告诉她把小眼睛闭起来，她用力地闭起眼睛，可是也还是睡不着。于是，我一直在她旁边拍着她，陪着她。大概过了半个小时，当我发现她的眼睛不再频繁地眨了的时候，就打算停止拍打，欲起身，却发现她又突然睁开了大眼睛。我想也许我走开她兴许就自己睡着了，不料，她却起身坐起来了，并用小手去摸旁边熟睡的小朋友。无奈，我只好一直坐在她的身边。整个午睡时间里，lucy 没有睡着过。 二、案例分析 从案例中可以发现此次午睡管理中，我和孩子都存在着问题： 1、对个别睡眠少，入眠迟的孩子缺少管理经验，从而影响了其他孩子的睡眠。 有的幼儿天生睡眠少，入睡慢，甚至整个中午都不会合眼睡觉，同时还要拉着身边的孩子讲话、玩耍。我没有及时地进行管理，并且没有找到最适宜的方法安抚 lucy 睡觉，还影响了周边孩子的睡眠。 2、缺少对孩子的了解，不明白孩子需要什么。 当我发现 lucy 一直睡不着的时候，我并没有问她睡不着的原因，也没有在之前和家长沟通联系过她的睡眠情况以及她当日的各方面状态。 3、孩子没有认识到午睡的重要性和纪律性。在案例中可以看出 lucy 还没有在幼儿园午睡的意识，或者她根本没有午睡的概念〔可能家里不睡午觉〕。并且在午睡中和枕边小朋友讲话，随意坐起来等等都是没有认清午睡时候应该如何正确去面对。 三、案例反思 1、在午睡间尽量营造午睡气氛。 采纳场景、音乐催眠法，讲故事，儿歌等。在睡觉前可以让幼儿听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐：摇篮曲，红河谷等，轻声进入午睡室，并用手势代替语言，暗示幼儿尽快入睡。多...
