南京一中 201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 南京一中 201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 南京一中 201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 一、试题特点 1、试题结合高考特点，考察了五个模块全部内容，必修一、必修二、选修三、选修四、选修五。题量、题型科学、合理。选择题 14 题42 分，单项选择 7 题多项选择 7 题；非选择题 7 题，78 分。没有偏题、怪题。 2、试题难度略偏难。试卷加强了对学生的根底学问的运用力量，分析、解决问题的力量，对新内容的适用力量，解题标准化的力量的考察。新课程改革的思想在肯定程度得到了表达。3、学问掩盖面广，重点、热点突出。试题结合生活实际和现代科技题材，考察学生应用已有学问解决未知问题的力量。二、数据统计 参加化学考试人数 193 人，均分 74.1 分,各分数段的状况如下:分数人数≥110≥105≥100≥95≥90≥85≥80≥75≥70≥65≥60≥50≥4017181920250.6250.4170.6540.4170.750 盖斯定律的计算还不娴熟,速率的单位书写不准.缘由分析方向过乱,没有把握产率低的主导方向,方程式中 HCl 写气体符号,对固体加热到恒重方法不知道.对图像分析不清.有机信息猎取力量较差,异构体推断和有机方程式中小分子的书写都存在问题.计算力量较差,对理清反响之间关系的力量有限.第四周期电子排布式书写还不过关,等电子体的推断不准,氢键的影响在第五主族分布熟悉不清.归纳起来，暴露的问题主要有以下几个方面。1、学生对根本学问的把握程度缺乏，遗忘快，把握不扎实，对根本概念根底理论学问理解不透彻。 2、审题不细致，对化学情景分析不透彻，误选漏选较多，对学问的理解分析和解决都不全面。 3、语言表达力量不强，不会用学科语言精确描述本学科内容，标准化训练不够。4、对计算题的根本类型把握不好。四、复习教学建议 1．注意根底，突出“主干”。在第一轮的复习中要紧紧抓住化学学科主干学问，围绕的化学学科固有的学问，合理整合必修和选修内容，进展复习整理，形成学问网络。2．加强对根本学问运用力量的培育，重视学生思维力量训练。 3．注意学科内综合力量的培育。题目难免有消逝多个学问点相互渗透，同时表现，而学生的思维的跨越度小，不够广泛。有时很难把一道题做全，只能做出局部。 4．关注生产、生活和社会中的化学学问题。联系生产和生活实际，强调学问的运用是近年来高考试题的特点之一，亲热联系社会生活，理论联系实际，也是培育学生实践力量和创...
