在快速跑教学中激发学生在体育教学中兴趣在快速跑教学中激发学生在体育教学中兴趣在快速跑教学中如何激发学生在体育教学中的兴趣体育课成功是否主要表现在课堂中，学生对课题内容学习兴趣程度和学生能体会到上体育课的愉快。如何激发学生的学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。而快速跑是一项比拟枯燥单一的学习内容。教学中如何调动学生学习的自动性，提高学生的学习兴趣是一直困扰体育老师的难题。加上放羊试的课堂教学的影响，学生对体育的学习兴趣下降，严重影响了体育课的教学效果。针对以上情况，我浅谈几点体会。一、合理运用游戏竞赛，提高学习效果。争强好胜是小学生的特点，老师可在课堂中开展游戏竞赛，用比一比的方法来调动学生参加运动的积极性，从而使学生感到有新意、有趣味，这样有利于学生学习积极性的提高。例如：“在进行快速跑练习时，学生和老师竞赛，在跑的过程中谁能捉到老师〞，学生和老师一起共同学习，既活泼课堂，又能增进师生的友好关系。二、重视运动兴趣和习惯的培育。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生。不考虑学生身心开展特征和学习兴趣，强迫学生学习不感兴趣的运动技能，是不可能促进学生主动、积极地学习的，也不可能提高教学效果，如跑类的内容很多，应该选择对身心健康有好处，同时也有趣味性的运动技能，如“追逐跑游戏〞、“合作跑〞、“接力跑〞等，以适应学生的身心开展，激发学生学习跑的兴趣和积极性。三、激发学生求知欲，提高体育学习兴趣。小学生的求新好奇心理较强。在体育课上，学生希望教学内容常换更新，每一节课都有新东西，这就需要老师在教学内容的安排上要新颖，教法手段多变化。体育游戏能充分表达体育课的活动性和游戏性，因而吸引宽阔学生的参加，这样就能不断激发学生的求知欲，提高体育学习的兴趣。所以，在小学体育教学中要以学生的开展为宗旨,采纳多种教学手段激发学生参加体育活动的兴趣,注重培育学生自主创新,合作探究的意识和能力。四、多用表扬鼓舞的语言。扬鼓舞的语言是体育老师常常运用的教育手段之一。现代管理学讨论的结果说明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和制造性，降低了他们的活动热情。学生听了心里不舒适，带着顾虑练习，效果肯定不会好。总之，不管在教学内容的选择，还是...
