培优工作总结范文 5 篇 数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?怎样让优生和差生都能同等的进展进展呢?为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作： 数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最根本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说把握起来也有比拟大的难度，在这样的状况下，要提高学生成绩，老师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。 一年级班共有学生 20 人，其中有哈族学生 15 人，回族学生 5 人，其中有一个为严峻智力发育不全者，另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到，对于学问的理解也有很大困难。但是教学工作不能由于他们有困难就对他们不闻不问，任其进展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的缘由不是由于笨，而是由于在一个汉语学习气氛特别不好的语言环境中，让他们去和那些汉族孩子学习同样的学问，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的力量，我认为要熬炼他们的数学思维力量首要任务应当是提高他们的汉语听说力量。所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说力量，而且我认为这不是只有语文老师才有的权力!在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。 在本班也有几名成绩相对较好的学生，比方书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到老师教给的东西，还要发觉一些老师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思索问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。 在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到...
