培养学生自己留作业习惯

培育学生自己留作业习惯培育学生自己留作业习惯 精品源自地理科 魏书生 刚教书时，我也留作业，检查作业，批改作业。 1979 年 3 月，有一天我和学生讨论怎样教语文更适合学生的实际，一位学生问我：“老师，不写您留的作业行吗？〞“为什么不写？〞“您留的这些题我都会做了，再写不就是体力劳动了吗？由于忙着做这些体力劳动，自己真正不会的题却没时间写。〞我觉得她说得有道理，便让同学们讨论对这一问题的看法。我那时刚教中学语文一年多点时间，由于没经验，又没受过师范训练，只好常常和学生商量，常常请学生帮我出主意，想方法。 商量的结果，大局部同学都赞成她的意见。我们班 16 年来的规矩都是：只要是大局部同学赞成的提案，就要坚决执行。从那时起，我们班不再留非做不可的作业。有时我觉得哪些题重要，便告诉学生，建议大家做，谁觉得没必要做也可以不做。 是不是学生每天无事可做了呢？当然不是。学生们讨论认为，就语文学习而言，每天有适量的练习还是必要的，只是具体练习内容，没有必要非统一，甚至非统死不可。大家认为训练量以每天 500 字的篇幅为宜，学生们管这叫“定量作业〞。所谓定量作业就是字数确定，内容不限。每天每人必须写够 500 字的篇幅。这 500 字根据自己的学习状况，选择适合自己提高学习成绩的内容。“课堂笔记〞和“课堂练习〞也包括在内，也写在一个作业本上。假如在课堂上已做了 200 字的笔记，那么课后再写 300 字的作业即可。 这个数字是常量，期初不减少，期末也不增加，这就使学生大脑思维这部汽车，处于匀速运动的状态，便于学生驾驭自我、管理自我。同学们计算以每分钟 40 字的速度，500 字，12.5 分钟便可写完，再加之间断、思考的时间，平均也不过 17 分钟。既然负担不重，星期、假日也该坚持，这才更容易形成良好的耳惯，于是全班同学又做出决定：每天都不中断这一项根本训练。 每天定量作业的第一行，都要写明日期，日复一日，月复一月，一年 365 天，便有 365 个 500 字练习。那届学生一般都按自己的学习总体方案去安排每天 500 字的训练内容。1979 年我屡次要求学生制订《自我教育方案》、《自学方案》。方案大致分为四类：1．终生德、智、体奋斗目标，努力方向。2．十年到达什么高度，自己成为什么样的人。3．一年做完哪些事，德智体各方面努力追上哪几位同学。4．一天怎样度过，怎样安排作息时间。这样，学生既有长方案，又有短安排，根据长方案的需要...