培育终身阅读者-－----谈学校阅读教学管理最新得国民阅读调查显示,我国年人均纸质文本阅读为 4、３ 9本,大约不足以色列得十五分之一，不足日韩得一半。瞧到这组数据，每一个中国人恐怕都要感到汗颜!作为教育工作者则要深思：如何改变这种局面?最好得办法就就就是从小培育学生得阅读兴趣，教给她们阅读方法,坚持把学生培育成为终身得阅读者,这将使她们得一生受益。这也就就是教育义不容辞得责任!为此，我校近年来从多方面入手,加强阅读管理与引导,力争把每一个学生培育成为终身得阅读者。一、 提高老师得阅读意识,突出其引领作用。1、加强政治思想学习,提高老师阅读意识。要想学生阅读,老师首先要首先做个忠实得阅读者。而这一点恰恰就就是很多老师与教育管理者所欠缺得。所以首先要解决广阔老师得思想问题,提高老师得阅读意识,才能让老师潜下心来读书。为次,我校多次利用每周得政治学习时间，印发学习材料,带领老师仔细了解国人阅读现状，感受阅读得迫切感,深刻认识阅读得重要性，要求老师多读书,做好学生得表率。2、扎实推动"三个一＂活动。我们对老师得阅读具体提出了三个要求:办一张校图书馆得读书卡,每学期读一本教育专著,写一本读书笔记。老师走进图书馆，一方面自己阅读,提升个人业务;另一方面也为学生选择适合得书籍,给她们以阅读引导。老师不仅要阅读而且要精读,每学期要确定一本教育论著,仔细研读，并做好读书笔记,这样才能真正起到提高业务得作用。二、以课堂为主阵地，提升学生阅读能力。要养成学生良好得阅读习惯，首先要提高其阅读兴趣,提升其阅读能力。而提升阅读能力最好得途径就就是课堂教学,特别就就是语文课堂更就就是提高学生阅读能力得主阵地。１、激发学生得阅读兴趣 ﻫ 孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“。兴趣就就是学习最好得老师,阅读教学得关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。老师在教学过程中要有敏锐得直觉,引导学生通过发现所学文章中得突破点、爆炸点,并点燃导火索，惊起学生心中得波澜,深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢?就就就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决,又能再一次激发学生学习得兴趣。 ﻫ 在平常得语文教学中，老师可运用多种方式、手段,通过图片、音像等教学手段,全方位，多角度地激发学生得好奇心与求知欲,使她们产生学习得动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生得思维能力，而且能提高学生得学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑,对激发学生得好奇...
