培训报告 综合实践活动课程培训心得体会济宁鱼台实验中学陈玲 2025 年 10 月 22 日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院，和全省骨 干老师开始了学习和生活。 开学典礼上倾听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又回到那充满期待的学生时代， 内心呐喊着：“珍惜这次难得的学习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己 的期望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。报告高屋建瓴地指出 当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题，并提出了相应的解决方案。 通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程，是国家重要课程，是培育 学生的创新精神和实践能力的重要途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。 进展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素养教育 的重要任务，反映了学生个性进展的内在需要，为学生个性进展制造了空间，克服书本知识 和课堂教学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中进展。让教育走出课堂，让校园、 家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现 实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内 在需要为基础，以主动探究为特征，以实现主体能力综合进展为目的。 新课程留给老师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学 生主动参加的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”， 我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供各种便利条件，帮助 学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听， 再次成为被动学习的奴隶。 老师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织者、参加者、帮助者、引导 者 ，促进者，我们必须进行不断的探究实践反思和总结经验，真正走进新课程。 我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方面。 一关注综合 我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力，对于学生来讲 “综合”是一种隐性存在。与自身素养有关，而作为老师我们要有意识的引导、挖掘与进展 学生的综合知识与综合能力。这就需要老师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类知识，一点...
