堂 镇 小 学 下 半 年 教 育 科 研 工 作 计划根 据 今 年 镇 教 学 讨 论 指 导 中 心 的 整 体 工 作 部 署和 区 教 科 研 主 管 部 门 的 工 作 安 排 ， 在 上 半 年 教 育科 研 工 作 深 化 开 展 的 基 础 上 ， 特 制 定 全 镇 下 半 年教 育 科 研 工 作 计 划 。一 、 指 导 思 想本 学 期 我 镇 教 科 研 工 作 将 严 格 遵 循 区 教 科 室 本年 度 工 作 思 路 ， 以 课 题 讨 论 为 载 体 ， 以 常 规 教 研与 小 课 题 的 法 律 规 范 管 理 与 讨 论 为 着 力 点 ， 不 断更 新 教 育 理 念 ， 优 化 课 堂 教 学 ， 提 高 教 科 研 实 效 ，努 力 提 高 老 师 的 专 业 化 成 长 ， 全 面 提 高 我 镇 各 校办 学 效 益 。二 、 工 作 目 标（ 一 ） 努 力 法 律 规 范 全 镇 教 育 科 研 工 作 的 运 行行 为 。 法 律 规 范 市 、 区 、 镇 课 题 的 立 项 、 开 题 、讨 论 、 结 题 等 工 作 ， 加 强 教 育 科 研 工 作 的 过 程 监控 ， 提 高 教 育 科 研 工 作 运 行 的 法 律 规 范 化 程 度 ；法 律 规 范 教 研 科 研 化 工 作 ， 明 确 “ 教 研 科 研 一 体化 ” 的 工 作 思 路 ， 增 强 教 研 工 作 科 研 化 的 内 涵 ，提 升 教 研 工 作 的 品 质 ； 法 律 规 范 校 本 讨 论 活 动 ，以 突 出 各 校 的 校 本 特 色 ， 提 高 校 本 教 研 的 有 效 性 。（ 二 ） 努 力 探 寻 “ 自 能 高 效 ” 课 堂 讨 论 、 “ 个性 化 作 业 ” 改 革 课 题 讨 论 的 新 突 破 。 提 炼 出 “ 自能 高 效 ” 课 堂 讨 论 、 “ 个 性 化 作 业 ” 改 革 的 阶 段性 成 果 。 总 结 “ 自 能 高 效 ” 课 堂 讨 论 的 成 熟 经 验 、成 功 模 式 ， 以 作 业 教 学 和 学 生 学 业 水 平 两 方 面 的评 价 改 革 为 突 破 口 ， 扎 实 推 动 作 业 教 学 改 革 。（ 三 ） 创 新 校 本 课 程 开 发 思 ...
