大班安全标志我设计教案反思 活动目标 1．熟悉各种安全标志，感知制止标志和警告标志的特征。 2．尝试设计标志，体验创作的欢乐。 3． 进一步稳固安全意识。 4．考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5．培育幼儿对事物的推断力量。 活动预备 1．活动前幼儿已熟悉局部交通标标志。 2．各种标志图。 3．油画棒、绘画笔活动过程（一）交通标志导入课题 1．公路上来来往往的车辆特别多，很简单发生危险，那么是谁在维持交通秩序？ 除了交通警察，还有谁也在帮助治理？ 2．公路上有很多标志提示行人、驾驶员要遵守交通规章，你知道有哪些交通标志吗？ 3．随幼儿的答复，出示相应标志图。每出示一个共同争论其作用。 （二）感知制止标志和警告标志 1．出示“制止左拐”标志。“这是什么标志” 2．分别出示“禁鸣”“制止通行”等标志，提问。 3．引导幼儿争论制止标志的特征。 4．出示“留意行人”标志，“这是什么标志？” 5．这个标志跟制止标志有什么不一样？ （三）深化争论，引出其他安全标志 1．除了这些交通标志，你还见过哪些安全标志？ 2．引出“制止吸烟”“制止明火”“制止吸烟”“有电危险”等标志。 （四）设计标志 1．小结标志的作用这些标志为我们的生活带来了许多便利，我们看到标志就知道什么可以做，什么不行以做。 2．争论身边有什么危险的事情。那我们今日也来设计一些标志。 3．幼儿争论：你想设计什么标志，这个标志要提示人们什么事情。 4．介绍材料幼儿自由设计。 （五）展览作品，幼儿叙述、介绍教学反思在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规章。在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、老师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展思索，以便开展更多优秀的教学活动。
