大班科学公开课变化的温度教案反思 教学目标： 1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。 2、激发幼儿对观看、测量、记录天气变化的兴趣。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、同意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。环境与材料： 1、每人温度计 1 支。 2、每桌凉水、热水各 1 盆。 3、PPT 课件。教学过程： 一、提出问题，引发思索。 1、老师扮演天气预报员，播报今日的天气状况。 2、争论：怎样能知道每天的气温? 3、老师了解每位幼儿有关天气温度的熟悉。二、探究温度计的使用方法。 1、展现各种各样的温度计图片 PPT。 2、出示温度计实物，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。 3、小试验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观看温度计内水银柱的变化。 4、试验后帮忙幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升;气温变冷，温度计的红线下降。三、测量温度。 1、请幼儿观看和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观看温度计上的红线的变化，比拟室内、室外的温度。 2、请幼儿选择太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观看温度计内水银柱的变化。 3、请幼儿说一说变化的温度告知人们什么信息。 4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化，并留意增减衣服。四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。 老师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发觉时间与温度的变化。活动反思： 教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，胜利失败兼而有之。胜利之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于试验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定规划完成教学任务，课堂教学时间比拟紧急，课后的两个问题（两杯温度一样而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否一样？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按规划解决，更为严峻的问题是学生参加试验探究的积极性不高。回忆这节课，详细反思如下。 一、明确的试验目的更有利于学生参加到探究活动中 《水温的变化》是学生在把握了温度计的使用方法的根底上，而且是他们在学习科学课程以来所进展的第一次试验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过试验来讨论热水温度变化的规律。但是这个试验结论的得出，必需依靠于比拟精确的试验数据，因此，也就要求学生所进展的试验操作比拟准确...
