孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感 孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感 孙维刚，一个我非常仰慕的传奇式的中学数学老师，上个世纪 80-90 年代，在他执教的北京 22 中学，他用他的智慧和汗水和他的学生们一起制造了中国根底教育的一个又一个神话：带着全班学生〔一个都不落下〕三年学完初中高中全部数学课程；第三轮实验所带共 40 人的教学班高考时全部上线，其中 39 人上本科线，38 人上重点线，22 人进清华北大，占55%；辅导的学生在北京市数学竞赛、全国数学竞赛频频获奖；更有突出学生严君代表国家参加国际数学奥林匹克竞赛获金奖；学生常常争先恐后的学做活雷锋，做好事不留名 。 近读孙维刚老师的著作《我的三轮教育教学实验》，徜徉于孙老师的文字，常常被孙老师那质朴的 大幅度普遍提高学生素养，为造就中华民族栋梁之材，打下良好根底 的教改实验理想所感动，为孙老师那孜孜以求坚持不懈的教改实验行动所折服，还常常为孙老师那 信马由缰 式的文学、外语、逻辑推理兼容的课堂教学喝彩。 在《我的三轮教育教学实验》〔孙维刚著〕一书中，孙老师这样讲述他的教改实验的理念： 我们更新观念，通过实验一套教学和学习上崭新的做法，探究出教学和学习上一条崭新的道路。一切围绕造就一个强大的头脑，一切围绕提高思维水平，将德智体融熔一体紧密结合，学生的智力素养可以得到大幅度的普遍提高。 书中指出这套教学和学习上崭新的道路的具体做法主要是六个方面：站在系统的高度传输和接受知识；更着重对哲理的发现和汲取；让学生做课堂的真正主人；题不在多但求精彩，学会一题多解、多解归一、多题归一；从初一年级开始提倡和指导学生开展问题讨论，练习写论文；保证学生充足的睡眠。 细细想来，确实是这样的，应该说孙老师所说的这六个方面紧紧围绕造就一个强大的头脑的中心目标，抓住了开发一个人的大脑潜能的要害。站在系统的高度传输和接受知识，就是要把教学内容放在数学知识网络系统中去，注重把握知识内容之间的内在联系，而不要孤立的去认识一个一个的知识点；并且在这样的学习过程中，更着重对哲理的发现和汲取；题不在多但求精彩，学会一题多解、多解归一、多题归一，那么时时处处表达着如何通过解决一个又一个的问题，训练大脑的分析问题解决问题的能力，使思维更加缜密，大脑更加灵活；从初一年级开始提倡和指导学生开展问题讨论，练习写论文，那么从根底教...
